【課程】 Line stickers!我的Line貼圖(emoticon)

這個小課程

讓學生學的概念是:

1.不用文字如何表達完整意思

2.代表不同意思的圖,拼出完整語意

3.簡單明確的表達圖形

 

課程進行我採用表格4X6格格式

學生開始創作時先進行八格?

我採三階段方式,先八格,讓學生檢視一下。

是不是還有其他介詞可以使用,過程中學生再次檢視原先八格中是否有不明確。

分享完在進行另外八格;最後簽字筆描邊,上色!

大家不方也試試,這裡就不提供作業單。

但是建議大家可以參考上架規則,也許就知道作業單為何這樣設計。

 

【佈置】Butterfly Spotlight 蝴蝶光廊 2018

這是在校園東側的走道,

在生態園區巴特飛來園的一側。

清晨的陽光會穿過走道,讓早晨的溫暖在地面緩緩移動。

東側的迷你生態園,是校園裡小動物活躍的地方。

葡萄葉間的蝴蝶,水池裡的小魚,低飛的蜻蜓,都在只呎。

有時樹影透圓光線,撇見黑冠麻鷺漫步。

抬頭又見藍衣橘嘴臺灣藍鵲在樹頭顧盼著校園。

這是校園中豐富生態的寶藏;

晚上是貢德氏赤蛙與其他蛙類家族的天下。

高低音差大聲的唱著。

如爵士,音樂時而競飆爭艷;時而相映合奏,時而輪奏流轉,

告訴大家,這就是夏天,就是要快樂!

 

早上的光與晚上的光讓這校園充滿活力的角落,充滿著炫爛的色彩。

東邊的廊道,就是要充滿著各色光。

【課程】Toothbrush Robot 造型牙刷機器人-STEAM Making

STEM+ART   科普加上藝術

問題:牙刷為何會運動?

這堂課是105年參加研習時,由清華大學小牛院長 許素朱教授所帶,科普遇見藝術 – 牙刷機器人課程。

  1. 最主要讓學生在操作的過程理解牛頓的運動定律
  2. 也希望除了理解物理原理之外也能夠在操作的過程中理解到電學
  3. 學生在牙刷機器人製作完成之後我們加入了Art的部分,學生在作品中加入自己的創意

這是一個充滿笑聲與尖叫聲的一堂課,做出各種不同造型的牙刷機器人,看著這些造型神奇或說奇異的動著,學生的興奮可想而知。

GO!讓牙刷前進!?

1.利用震動馬達震動讓牙刷動起來

2.將牙刷毛作適度修剪會改變運動方向或方式

3.讓學生玩之中進行探索

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完成的牙刷機器人底座

有人連結部分用泡棉膠帶,大家可以試試。

泡棉膠可以解決很多問題,但是要置換造型比較麻煩

這是我第一次在小牛老師工作坊用兩張衛生紙和膠帶做的小作品

材料

  • 震動馬達
  • 扭扣電池
  • 博物館膠
  • 牙刷
  • 小圓貼紙
  • 保麗龍膠
  • 剪刀、美工刀
  • 切割墊
  • 創意材料若干

 

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牙刷03.png
牙刷04.png

 

【課程】 Portrait photography 室內人像攝影初體驗

一直覺得目前的攝影課有很大的發揮空間

精細設計的課程中,會讓學生探索更多。

現在的工具很好,馬上拍馬上看,還可以放大仔細看,再試試其他方式再拍,學生可以快速學習。但是只是學習技巧,那就太奢侈的使用攝影課的時間。

攝影就是生活、是環境。透過實用的攝影課程,探索與學習更多跨領域的知識。

這是第一次的棚內攝影課,學生試著拍攝室內人像(大頭照)

過程中,

學生比較

1.不同背景的視覺效果(為什麼拍攝時背景要單純?)

2.不同光源的效果(主燈與副燈要如何使用)

為何要用環燈與方型柔光罩?

我會在初級棚內攝影課用這兩種燈

Why?

因為課程進行中,學生觀察與檢視作品時才容易分出不同的效果是由哪一個燈造成的。

舉例說:我會讓學生看拍攝後的作品,請學生觀察眼睛的部分,甚至於把圖放大來看上面的光影,這樣子比較容易讓學生在過程中觀察不同的燈光(強或弱)在臉上形成的效果。

再進一步,讓學生試試背光,試試蘋果光。再讓補光的概念進來。

學生有了基礎概念,才有辦法思考。進而做出作品,學生攝影作品不是運氣與偶然。

而是細緻計算與等待。一時間要比一時多。需要依時序進行。

【課程】 Wearable device簡易穿戴裝置

科技如何與藝術結合,並在課程中啟發學生?

在課程中

我盡量讓學生先探索(我會說讓學生玩一玩),再將探索找到的特性,立即應用製作成造型。

所以學生在探索的時候的 “哇!",眼睛發光。

之後他們要將這個變成另外一種造型,也要讓其他的人也 “哇!",當他們沉浸在做出來的裝置能令人驚奇的發出讚歎時,也開啟了學生們願意不斷地嘗試運用創造力改變與應用這些科學、科技、機械進行創作。

聲控與震動發光裝置應用

作業:

特殊功能背心可在工作中使用

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學生設計一個讓辛苦的警察叔叔或消防隊員在值勤中不會受傷、能維護安全的科技背心或裝置

警察背心.png

學生原來設計

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【課程】Madala曼荼羅風格杯墊

需求設備:雷射切割機

我們在Circular array 圓形陣列這篇做出了曼陀羅圖型

就可以用雷射切割機做出杯墊

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曼陀羅風格圖片,運用到數學的圓形分割與圓形陣列

學生需要運算角度與分割圖形的關聯

不過要進行杯墊的創作

圓形陣列數值不能太大

如果圓行陣列,陣列數值大於12

視覺上就可能會太過於複雜與密集

下圖有點恐怖的密集

學生第一次畫多半畫怕怕的

所以會畫出又小又細的圖

我會依照學生狀況採用不同策略

比較簡單的方式,就是不要讓他們使用太細的筆

這次我讓他們用細字簽字筆,捨掉代針筆

學生做的效果還不錯

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也許自己也可以試試

這個課程,長期覺得沒有繪畫天分的人

也可以做出利害的作品

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學生上課設計稿

習慣上,我的課只要是手做或立體作品

學生都會有作業單或提案單

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可以參考看看,上課的講義

課程講義 Madala曼荼羅風格杯墊

看著雷射切割機割出圖形也是十分療癒過程

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