【Innovative teaching】Light-Up! Wansheng Community Story Lamp

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Treasure Hill’s neighbors “WanFu Elementary School" started all kinds of workshops from 2018, encourage all students, residents, families and teachers to co-create their own family lamp and to linkup the community’s stories and memories.

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The members from the workshop utilized cardboard boxes, reduction gear, shadows, and paper cut to make a story lamp.

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Collaborating with National Taiwan University of Arts, students from design department designed the lighting of the culture community, and hold a musical event for the residents to evoke the scenery and memories of them.

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These warm and beloved course activities let the school developed a new feature, the students get to be part of the honored community as well as the community achieved students’ studying.

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Through Treasure Hill Light Festival, WanFu Elementary school can bring their unique story lamp to Treasure Hill and light up with the scenery.

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https://castnet.nctu.edu.tw/castnet/article/13125?issueID=703

【活動】 Light-Up Wansheng Community Stiry Lamp 社區故事燈

如何用一個STEAM創客課程翻轉社區?

點亮!萬盛庄-萬福國小故事燈

這座燈來自於萬福國小的學生與社區中的長輩。
學校老師們在學校與社區推動一個很棒的課程。

點亮!萬盛庄 作為小朋友與長者進行一個社區文化節的開端

點亮!萬盛庄(萬隆社區舊地名,位於公館南方到景美之間)
是萬福國小進行的一個STEAM課程,課程裡結合社會科、自然科與國語科。讓學生與樂齡學堂的長輩走入社區,做自己社區的文化節,點亮社區裡每一個人的心。

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有豐富文化內涵的STEAM 課程

課程來自於 前年進行的一個課程 故事箱

這次我們讓學生使用口述歷史的訪談單,回家找故事。學生訪問家裡的長輩,過去在社區的故事或關於社區的故事與歷史。回到學校後與同學分享,並將故事在課程中創作成故事箱,用故事箱說自己的故事。

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過去2018/10/20-11/4我們曾在社區讓所有的人來找社區故事
用課程逐年讓學生來推動社區文化節,
讓學生能夠有參與社區的機會,也希望社區能夠成就孩子的學習。

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面向國際,說出在地

萬福國小故事燈

在台北燈節期間呈現在台北的西區門戶

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630個故事燈與無數的故事與大家一起來聽故事、說故事、看故事。

315個小朋友的旋轉光影故事燈,告訴大家我們社區過去的故事。

315個社區老幼共同創作的剪紙故事燈,說的是屬於大家的年節記憶。用剪紙來呈現社區共同的回憶也與孩子們共同交流與傳承。

 

 

【課程】 Line stickers!我的Line貼圖(emoticon)

這個小課程

讓學生學的概念是:

1.不用文字如何表達完整意思

2.代表不同意思的圖,拼出完整語意

3.簡單明確的表達圖形

 

課程進行我採用表格4X6格格式

學生開始創作時先進行八格?

我採三階段方式,先八格,讓學生檢視一下。

是不是還有其他介詞可以使用,過程中學生再次檢視原先八格中是否有不明確。

分享完在進行另外八格;最後簽字筆描邊,上色!

大家不方也試試,這裡就不提供作業單。

但是建議大家可以參考上架規則,也許就知道作業單為何這樣設計。

 

【佈置】Butterfly Spotlight 蝴蝶光廊 2018

這是在校園東側的走道,

在生態園區巴特飛來園的一側。

清晨的陽光會穿過走道,讓早晨的溫暖在地面緩緩移動。

東側的迷你生態園,是校園裡小動物活躍的地方。

葡萄葉間的蝴蝶,水池裡的小魚,低飛的蜻蜓,都在只呎。

有時樹影透圓光線,撇見黑冠麻鷺漫步。

抬頭又見藍衣橘嘴臺灣藍鵲在樹頭顧盼著校園。

這是校園中豐富生態的寶藏;

晚上是貢德氏赤蛙與其他蛙類家族的天下。

高低音差大聲的唱著。

如爵士,音樂時而競飆爭艷;時而相映合奏,時而輪奏流轉,

告訴大家,這就是夏天,就是要快樂!

 

早上的光與晚上的光讓這校園充滿活力的角落,充滿著炫爛的色彩。

東邊的廊道,就是要充滿著各色光。

【課程】Toothbrush Robot 造型牙刷機器人-STEAM Making

STEM+ART   科普加上藝術

問題:牙刷為何會運動?

這堂課是105年參加研習時,由清華大學小牛院長 許素朱教授所帶,科普遇見藝術 – 牙刷機器人課程。

  1. 最主要讓學生在操作的過程理解牛頓的運動定律
  2. 也希望除了理解物理原理之外也能夠在操作的過程中理解到電學
  3. 學生在牙刷機器人製作完成之後我們加入了Art的部分,學生在作品中加入自己的創意

這是一個充滿笑聲與尖叫聲的一堂課,做出各種不同造型的牙刷機器人,看著這些造型神奇或說奇異的動著,學生的興奮可想而知。

GO!讓牙刷前進!?

1.利用震動馬達震動讓牙刷動起來

2.將牙刷毛作適度修剪會改變運動方向或方式

3.讓學生玩之中進行探索

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完成的牙刷機器人底座

有人連結部分用泡棉膠帶,大家可以試試。

泡棉膠可以解決很多問題,但是要置換造型比較麻煩

這是我第一次在小牛老師工作坊用兩張衛生紙和膠帶做的小作品

材料

  • 震動馬達
  • 扭扣電池
  • 博物館膠
  • 牙刷
  • 小圓貼紙
  • 保麗龍膠
  • 剪刀、美工刀
  • 切割墊
  • 創意材料若干

 

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